Факторы адаптации студентов медицинских вузов к симуляционному обучению как основа для программ психологического сопровождения

Актуальность. Симуляционное обучение – новый подход в медицинском образовании, который позволяет тренировать необходимые навыки в безопасной среде. Однако использование симуляционных технологий предъявляет повышенные требования к адаптации студентов и вызывает психологические проблемы.

Цель. Исследование посвящено изучению особенностей восприятия симуляционного обучения студентами медицинских университетов на разных курсах, а также факторов, влияющих на адаптацию обучающихся.

Методология. В  исследовании с  использованием метода фокусных групп участвовали 173 студента.

Результаты и их анализ. Адаптация студентов медицинских университетов к обучению с высокотехнологичными тренажерами зависит от ситуационного, межличностного, организационного и индивидуально-психологического факторов, которые варьируются в разные годы обучения. Наибольшее влияние оказывает ситуационный фактор, связанный с  восприятием симуляционных ситуаций как нереалистичных. Индивидуально-психологический фактор наиболее значим на 2‑м курсе и минимально – на 6‑м. Организационный фактор усиливается на 4–6‑м курсах, а межличностный фактор, включающий помощь преподавателей и поддержку коллег, не показал различий у студентов разных лет обучения.

Заключение. Полученные данные расширяют представление об особенностях симуляционного обучения и адаптации будущих врачей. Более детальное исследование может помочь в разработке индивидуально ориентированных подходов к симуляционному обучению и программ психологического сопровождения, включая коммуникативный тренинг. 

1. Авдеева Е.А. Способность к адаптации первокурсников как мера сохранения здоровья // Педагогика и психология: проблемы развития мышления: материалы IV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (17 мая 2019 г., Красноярск). Красноярск, 2019. С. 10–15.

2. Бусыгина Н.П. Качественные и количественные методы в психологии. М.: Юрайт, 2020. 423 c.

3. Васильева Л.Н., Щепеткова С.С. О суицидальном риске у студентов-медиков // Историческая и социально-образовательная мысль. 2015. Т. 7. № 3. С. 179–183.

4. Тарарыкова В.О., Исурина Г.Л. Психологическая адаптация студентов-медиков к обучению с использованием высокотехнологичных тренажеров // Петербургский психологический журнал. 2022. № 39. С. 45–61.

5. Тромбчиньски П.К., Грандилевская И.В., Исурина Г.Л. Психологическая адаптация студентов-медиков к обучению с использованием симуляционных технологии // Нейронаука для медицины и психологии: XVI международный междисциплинарный конгресс: труды конгресса. М., 2020. С. 9–16.

6. Чижкова М.Б. Личностные факторы адаптации студентов первокурсников к образовательной среде медицинского вуза // Вестник Кемеровского государственного университета. 2021. № 4 (88). С. 1005–1015. DOI: 10.21603/2078-8975-2021-23-4-1005-1015

7. Чижкова М.Б. Особенности нарушения здорового поведения у студентов медицинского университета разных лет обучения // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 1. URL: https://mirnauki.com/PDF/23PSMN120.pdf (дата обращения: 21.09.2024).

8. Barry Issenberg S., Mcgaghie W.C., Petrusa E.R. [et al.]. Features and Uses of High-Fidelity Medical Simulations That Lead to Effective Learning: A BEME Systematic Review // Medical Teacher. 2005. Vol. 27. No. 1. Pp. 10–28. DOI: 10.1080/01421590500046924

9. Crytzer M.L. The Effect of High-Fidelity Home Health Simulations on Nursing Students’ Clinical Performance. Loyola University Chicago, 2011. 168 р.

10. Hardeman R.R., Przedworski J.M., Phelan S.M. [et al.]. Mental Well-Being in First Year Medical Students: A Comparison by Race and Gender // Journal of Racial and Ethnic Health Disparities. 2015. Vol. 2. No. 3. Pр. 403–413. DOI: 10.1007/s40615-015-0087-x

11. Lee J.J., Yeung K.C., Clarke C.L., Yoo J. Nursing Students’ Learning Dynamics and Perception of High-Fidelity Simulation-Based Learning // Clinical Simulation in Nursing. 2019. Vol. 33. Pp. 7–16. DOI: 10.1016/j.ecns.2019.04.008

12. Olson J., Rinehart J., Spiegel J.J. [et al.]. Student Perception on the Integration of Simulation Experiences into Human Physiology Curricula // Advances in Physiology Education. 2019. Vol. 43. N 3. Pp. 332–338. DOI: 10.1152/advan.00202.2018

13. Yu J.H., Chang H.J., Kim S.S. [et al.]. Effects of High-Fidelity Simulation Education on Medical Students’ Anxiety and Confidence // PLoS One. 2021. Vol. 16 (5). P. e0251078. DOI: 10.1371/journal.pone.0251078